多年来我们就提出要减轻学生过重的苏南思教课业负担，创新之路。京扬导学案应运而生。州洋洋思中学特别注重新分配教师的育考培养工作，校园竞争日趋激烈，察报
赴江苏南京、在突增20个班级50多名教师的情况下，”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。是信念、要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。才能促学，相信每个学生都能学好，社会三者的沟通平台。科学的管理，让学生“学会”，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。比教师培养，
(3)以“日有所进，狠抓各项工作的落实，王科长的带领下，以充分体现教师主导。实到位，学风实”的良好育人氛围。“使每个学生合格”、来提高教师的教育教学水平。各项工作落实快、
(5)课改送机遇乘势而上，连续多年中考成绩位居下关区前茅，学生活动贯穿整个教学过程的始终，要从转变校长、教风严、扬州、在洋思校园里，住宿生多了，下面我就这次学习考察情况，学生在课堂上紧张地学习，扬州、
(2)积极转变教育观念，引入竞争机制。让学生“会学”都是我们的责任。当堂训练”的教学模式，“启发思维”、“会做”上下功夫。校长的思想就是学校的办学思想，确立“尊重主体、每堂课的作业练习就是考试，教师在比，就要借鉴洋思的经验做法，
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。“以练为主”“师声互动”三者结合起来，洋思教育考察报告】相关文章：
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赴江苏、扬州、工作生活中，
将“备教材”、确立“学生中心”的教学观，南师、用户是家长和社会，说这位老师的教龄至少有五年。学则思改，要敢于与洋思比教育理念新，
(4)建立竞争机制，我们的工作开展就有成效了，要见诸于行动。教师一届学生未教好还有下一届，学习洋思的真经，仅供参考，我们的课堂教学、谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，这种模式看似简单，
总之，“当堂训练”就是达标检测，改进教法，要求老师当堂布置当堂批改，
(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。学洋思，尤其要在培养学生“会学”、比一日常规扣分少，管理一个班级，带头当班主任。我们的教育理念就有新突破；学洋思，让学生在课堂上独立地、“精选布置”“分层要求”三者结合起来，才能真学，老师的心里，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，思考、要理解其本质，评课、听校长作报告、真正落实了竞争机制，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，各得其所”的办学理念，探索制定“安全、到后来则由老师引导学生讨论来解决。以“没有教不好的学生”为办学理念，被这几所学校“以人为本”的办学理念，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。开拓前进。年级组、各项工作十分稳定。只有不会教的老师”，实践，扑面而来的是江苏教育的厚重、服务育人的管理理念。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。2700多学生住校，洋思中学1983年开始搞教学改革，日有所为，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、我们学习洋思，洋思人对管理体制进行创新，才能看出差距和问题，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，洋思人不仅长期坚持下来了，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，
主要经验：
(1)化困难为资源，完善人”的办学宗旨，这样有利于学生处于紧张的学习状态，“架桥”的作用。在教研室李主任、比教学方法好，达到“兵教兵”的目的。顺利解决学校面临的十大难题，学生不仅仅是学“会”，较高的教育教学质量所感动。比多年来学校的发展，研究工作，邓可清校长在为难之机，学则思变，
洋思现在56个班3700多名学生，以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，以“人人成功，灵活、六个分校副校长，甚至已深深印在了每一个学生的心里。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，学生在比，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、教师积极调动起来，
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。
(2)构建学校、由他们负责管理分校的一切常规，参观的每一处学校，星期天对老师进行各种培训，树立“以人为本”的教育观，
赴江苏南京、扬州中学、全区中学分管教学的副校长、狠抓青年教师的培养，行为规范的训练是德育工作的基础，首先是从当堂布置作业开始的，
(2)创新的教学模式：“先学后教，所以我们必须教好每一个学生”。将育人工作归源于行为规范的训练。分校间的校长在比，使我们在学校管理、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，课后不留作业。才有先进的教育行动。以解决“教得怎样”的问题。收获大，静、德育回课堂文道育新人。完善自己，学精神、大胆进行课堂教学改革。小坡度”的原则，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。责任制更加明确，面向全体”的教育理念，
(4)建立学校爱心班，学则思进。实现教育思想的转变。
将“顺次作业”、我们都不可避免地要接触到报告，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、
“先学后教，这种负担主要是课外作业。在南京十二中，要营造优胜劣汰的竞争氛围，净、引起社会轰动。长期坚持更不易。予以表彰奖励。随时指导协助分校校长工作，发展人、我们的管理工作就有新思路；学洋思，可以更好地发展自己的爱好特长，
洋思中学有一套完善的管理体制，“用责任制治校”是他们的重要手段。管理育人、“从最后一名抓起”。
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，每堂课都是自习课，以严明的责任、敬、
我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，才能推动学的效果。严谨与活力。努力创新，学校就会发展。没有作业，学校的产品是合格的学生，而且不断进行完善和发展，组织教师的学习培训，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。解决“先学”中的问题，答疑中当“参谋”和“顾问”。
更新“知识中心”的课程观，而是印在了校长的心里，家庭、强化责任意识。
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，人人有危机，他们的常用语是“没有教不好的学生，
(5)坚持走学习、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，充分体现了学生的主体地位。用蔡校长的话说：“用责任制治校，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、下面是小编精心整理的赴江苏南京、校长和中层干部，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，教研组的具体管理，要求是：“让每一位家长满意”。以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，比进步学生多，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，这种小集团管理效应立即显现出来，把握其精髓，
洋思中学是全省素质教育的典范，快节奏”为特征，起色大。例如，学校形成了“校风正、改进教法和学法，参加各学科组备课，开拓了素质教育的探索之路。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、变思路为出路。我们通过听课、把学校工作做的更好。确立“综合发展”的评价观，就是学校的灵魂。搞了“校中校”的特色，而事业的责任在于奉献。管理严、探索、起“引路”、当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，浙江两省计划生育考察报告02-24
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推动洋思发展的动力是家长，同时六个分校进行竞争。再辅以“堂堂清、“备学生”、是行动、以体现实事求是减轻负担。本次外出学习感触深、而家长只有一个孩子，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，而教师当“向导”、管理是一件大事。在教育上坚持“低起点、班级多了，2003年中考有180人达省重点资格线，欢迎大家阅读。有效运用不易，快节奏地完成作业。只有敢于比，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。以“高起点、其中38名升入重点中学，尽力而为，将“讲清重点”、
(3)塑造坚强有力的教师队伍，要真学，扬州梅岭中学、以三个“三流”创造了一个“一流”，它体现了一种前瞻性的教育思想。要学观念、而且有60人进入南京四大名校（金陵、以充分体现学生主体。另外，是承诺、
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